Aprendizaje: definición, tipos y modelos

El proceso de aprendizaje es continuo, comienza en el nacimiento de un individuo y continúa hasta su muerte. Todos estamos comprometidos en esfuerzos de aprendizaje para desarrollar nuestras habilidades para adaptarnos a las demandas de un entorno en constante cambio. Descubre la definición de aprendizaje:

El aprendizaje: definición pedagógica

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento o el potencial conductual como resultado de la experiencia directa o indirecta. El aprendizaje es, por lo tanto, un cambio en el comportamiento como resultado de la experiencia.

Para que ocurra el aprendizaje, dos cosas son importantes:

• La presencia de un estímulo en el ambiente.
• Disposiciones innatas como las disposiciones emocionales e instintivas.

Una persona continúa aprendiendo en todas las etapas de la vida, construyendo o reconstruyendo experiencias bajo la influencia de disposiciones emocionales e instintivas.

Los psicólogos generalmente definen el aprendizaje como cambios de comportamiento relativamente permanentes que tienen lugar como resultado de la experiencia. Esta definición de aprendizaje enfatiza tres elementos importantes del aprendizaje:

• El aprendizaje implica un cambio de comportamiento que puede ser positivo o negativo.
• Este cambio de comportamiento debe ocurrir como resultado de la práctica y la experiencia. Los cambios resultantes de la madurez o el crecimiento no pueden considerarse aprendizaje.
• Este cambio de comportamiento debe ser relativamente permanente y durar lo suficiente.

Diferentes definiciones de aprendizaje según pensadores clave

Juan B Watson es uno de los primeros pensadores en demostrar que el cambio de comportamiento ocurre a través del aprendizaje. Watson es considerado el fundador de la escuela de pensamiento conductista, que ganó fama o aceptación en la primera mitad del siglo XX.

puertas definió el aprendizaje como el cambio de comportamiento que ocurre como resultado de la experiencia y del entrenamiento.

cuervo y cuervo Definió el aprendizaje como el proceso de adquisición de conocimientos, hábitos y actitudes.

De acuerdo a Cáscara de EAel aprendizaje puede describirse como un cambio en el individuo que ocurre como resultado del cambio ambiental.

H. J. Klausmeir describió el aprendizaje como un proceso que conduce a un cambio de comportamiento como resultado de la experiencia, el entrenamiento, la observación, la actividad, etc.

Las características clave del proceso de aprendizaje son:

• En su forma más simple, el aprendizaje puede describirse como un proceso de adquisición de experiencia.

• En su forma compleja, el aprendizaje puede describirse como un proceso de adquisición, retención y modificación de la experiencia.

• Restaura la relación entre un estímulo y una respuesta. Es un método de resolución de problemas y tiene como objetivo hacer ajustes con el medio ambiente.

• Abarca todas aquellas actividades que pueden tener un efecto relativamente permanente en el individuo.

• El proceso de aprendizaje tiene como objetivo adquirir experiencia, retener lo adquirido, desarrollar la experiencia gradualmente, sintetizar viejas y nuevas experiencias para crear un nuevo modelo.

• El aprendizaje involucra aspectos cognitivos, conativos y afectivos.

• El proceso de adquisición de conocimientos es cognitivo, cualquier cambio emocional es afectivo, y el conativo se trata de adquirir nuevos hábitos o habilidades.

tipos de aprendizaje

De hecho, existen diferentes tipos de aprendizaje:

aprendizaje motor

Nuestras actividades diarias como caminar, correr, conducir, etc. debe ser aprendido para asegurar una vida sana. Además, estas actividades implican en gran medida la coordinación muscular.

aprendizaje verbal

Está relacionado con el lenguaje que usamos para comunicarnos y varias otras formas de comunicación verbal, como símbolos, palabras, idiomas, sonidos, números y signos.

Aprendizaje conceptual

Esta forma de aprendizaje está asociada a procesos cognitivos de alto nivel como la inteligencia, el pensamiento, el razonamiento, etc., que aprendemos desde la infancia. Por otro lado, el aprendizaje conceptual involucra los procesos de abstracción y generalización, lo cual es muy útil para identificar o reconocer cosas.

aprendiendo a discriminar

Este tipo de aprendizaje que distingue entre diferentes estímulos con respuestas apropiadas y diferentes se denomina discriminación de estímulos.

El aprendizaje de los principios.

El aprendizaje basado en principios ayuda a gestionar el trabajo de la forma más eficaz. Se basa en principios que explica la relación entre diferentes conceptos.

Aprendizaje de actitudes

La actitud da forma a nuestro comportamiento en gran medida porque nuestro comportamiento positivo o negativo se basa en nuestra predisposición actitudinal.

Los 3 tipos de aprendizaje conductual

La teoría del conductismo, fundada por John B Watson, que se destacó en su obra seminal, "La psicología como la ve el conductista", enfatizó que la psicología es una ciencia objetiva y que el énfasis en los procesos mentales no debe tomarse como tal, como estos procesos no pueden medirse u observarse objetivamente.

Watson intentó probar su teoría utilizando su famoso experimento Little Albert, en el que condicionó a un niño pequeño para que le tuviera miedo a una rata blanca. Además, la psicología del comportamiento ha descrito tres tipos de aprendizaje: condicionamiento clásico, aprendizaje observacional y condicionamiento operante.

1. Condicionamiento clásico

En el caso del condicionamiento clásico, el proceso de aprendizaje se describe como una asociación entre un estímulo y una respuesta. La teoría del condicionamiento clásico se explicó utilizando el experimento clásico de Pavlov, en el que se utilizó la comida como estímulo natural que se combinó con estímulos neutrales previos, como una campana en este caso. En efecto, estableciendo una asociación entre el estímulo natural (comida) y los estímulos neutros (sonido de la campana), se puede obtener la respuesta deseada. Esta teoría será discutida en detalle en futuros artículos.

2. Condicionamiento operante

Desarrollada por investigadores como Edward Thorndike y más tarde por BF Skinner, esta teoría enfatiza que las consecuencias de las acciones moldean el comportamiento. La teoría explica que la intensidad de una respuesta aumenta o disminuye debido al castigo o al refuerzo. Skinner explicó cómo, con la ayuda del reforzamiento, se puede reforzar un comportamiento y, con el castigo, reducir o ralentizar un comportamiento. También se ha analizado que el cambio de comportamiento depende en gran medida de los programas de refuerzo, centrándose en el momento y la tasa de refuerzo.

3. Aprendizaje por observación

El proceso de aprendizaje por observación fue desarrollado por Albert Bandura en su teoría del aprendizaje social, que enfatizaba el aprendizaje por imitación u observación del comportamiento de las personas. Para que el aprendizaje por observación sea efectivo, se necesitarán cuatro elementos importantes: motivación, atención, memoria y habilidades motoras.

Los 5 modelos de aprendizaje

Para optimizar el proceso de aprendizaje, es fundamental entender cómo aprenden las personas. De hecho, desde principios del siglo XX, los investigadores se han interesado por las diferentes formas en que los alumnos asimilan la información y han buscado superar los obstáculos relacionados con el aprendizaje. Esta reflexión llevó a cinco principales teorías del aprendizaje :

• Behaviorismo (O behaviorismo): esta teoría considera que la práctica y el entrenamiento permiten que las personas se vuelvan competentes. Además, los estímulos externos provocan cambios de comportamiento y los docentes ayudan a los alumnos a desarrollar conocimientos.
• cognitivismo : Esta teoría se centra en cómo los estudiantes procesan y recuerdan la información. Además, el cerebro humano es como una computadora, y la memoria de trabajo, a corto y largo plazo ha sido ampliamente estudiada.
• constructivismo : Esta teoría afirma que el aprendizaje es un proceso social donde el conocimiento se crea y se comparte. Por lo tanto, los alumnos deben aprovechar su conocimiento existente y aprender del contexto.
• constructivismo social : De hecho, esta teoría fomenta no solo la creatividad, sino también la colaboración y la experimentación. Se alienta a los alumnos a aprender haciendo, a practicar sus conocimientos y a aprender a hacer.
• conectivismo : esta teoría encaja en la era digital actual y enfatiza la creación de redes personales de aprendizaje utilizando diversas fuentes de información. El papel del profesor es más el de dar consejos y retroalimentación.

En resumen, comprender estas cinco teorías de aprendizaje principales es clave para optimizar el proceso de aprendizaje.

Conclusión sobre el aprendizaje

El aprendizaje es un proceso continuo que comienza en el nacimiento y continúa hasta el final de la vida. Además, se caracteriza por un cambio relativamente permanente en el comportamiento o en el potencial conductual que resulta de la experiencia directa o indirecta. El aprendizaje tiene como objetivo adquirir experiencia, retener el conocimiento adquirido y desarrollar la experiencia de manera progresiva. Para ello, es necesario sintetizar viejas y nuevas experiencias para crear un nuevo modelo. Además, el aprendizaje involucra aspectos cognitivos, conativos y afectivos, y puede tomar diferentes formas, como el aprendizaje motor, verbal y conceptual.

Finalmente, la vida es un proceso de aprendizaje continuo que nos permite desarrollar nuestra capacidad de adaptación a las exigencias de un entorno en constante cambio. A través del aprendizaje, podemos así adquirir nuevas habilidades y conocimientos a lo largo de nuestra vida y así seguir adaptándonos a los cambios de nuestro entorno.

Referencias :

• Ambrosio, Susan A. et al. 2010. Cómo funciona el aprendizaje: siete principios basados ​​en la investigación para la enseñanza inteligente.
• Benjamin S. Bloom, Características individuales y aprendizaje escolar, París, Nathan, 1979,
• Blandine Bril, Aprendizaje y contexto, Revue Intellectica n°35: 251-268, 2002
• Dixon, 1994. El ciclo de aprendizaje.
• Sternberg, RJ 1994. Estilos de Pensamiento: Teoría y Evaluación en la Interfaz entre Inteligencia y Personalidad.
• Stéphane Ehrlich, Aprendizaje y memoria en humanos.PUF, 1975,
• Robert M. Gagne, Los fundamentos del aprendizajeMontreal, Holt, Rinehart y Winston, 1976
• Bärbel Inhelder, M. Bovet y H. Sinclair, Aprendizaje y estructuras del conocimiento: Col. Psicología HoyParís, PUF, 1974